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思政课教师要学好用好八部采访实录

来源:福州日报 供稿:张国 审核:魏楚元 发布时间:2022-07-09 阅读次数:

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                                                           福州日报  2022年7月7日  5版

截至目前,中共中央党校出版社已经公开出版《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》《习近平在厦门》《习近平在宁德》《习近平在福州》《习近平在福建》《习近平在浙江》《习近平在上海》等八部反映习近平总书记成长历程的采访实录,系统讲述了习近平总书记一心为民、求真务实、锐意进取、敢于担当的奋斗故事。对新时代的思政课教师而言,深入研读这八部采访实录有助于全面、系统地了解和把握习近平总书记的过去和现在,进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究,更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,全力做好铸魂育人、科学研究和服务社会等方面的重要工作,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

有助于提升自身思想政治素质

思政课教师要深入研读反映习近平总书记成长历程的八部采访实录,全面把握习近平总书记的成长脉络,不断提升自身的思想政治素质。

通过深入研读八部采访实录,思政课教师可以全面了解习近平总书记丰富的人生经历,有助于深入理解习近平总书记能够勇挑国家和民族发展的重担、继往开来推进中国特色社会主义建设事业的深层次原因,即扎实的实践基础、深厚的经验积累、深邃的理论思考。

深入研读八部采访实录,有助于思政课教师深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想并不是凭空产生的,而是有着丰富的实践基础和理论来源,即这一马克思主义中国化的最新成果是同习近平总书记在梁家河、正定、厦门、宁德、福州、福建、浙江、上海等地的实践探索和理论思考一脉相承的。

通过深入研读八部采访实录,思政课教师可以全面了解习近平总书记心系人民群众、努力改善民生的为民情怀和敢于担当、勇于创新的领导风范,有助于深入理解一百年来中国共产党人的初心和使命始终未变,那就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

将采访实录有机融入思政课教学

思政课教师要结合教学工作深入研读八部采访实录,在有机融入思政课教学上多下功夫。

在我国的教育课程体系中,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,彰显中国教育鲜明的社会主义性质和方向。思政课教师要理直气壮地讲好思政课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,切实提升学生的思想政治素质,努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

八部采访实录是学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的重要文献资料。思政课教师要认真思考书中的哪些内容能够有机融入课堂教学。在此基础上,不断充实和完善原有的课堂教学的教案,并进一步修改和打磨课堂教学的相关课件。同时,思政课教师也要深入思考在实践教学中需要学生研读的具体内容。在此基础上,悉心指导学生认真研读这些重要的内容,从而进一步巩固课堂教学的实际效果。

深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想

思政课教师要结合科研工作深入研读八部采访实录,在习近平新时代中国特色社会主义思想的研究上多下功夫。

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义、21世纪的马克思主义,是马克思主义中国化的最新成果,为实现中华民族的伟大复兴提供了行动指南,为推动构建人类命运共同体贡献了中国智慧和中国方案。随着改革开放和现代化建设的持续推进,习近平新时代中国特色社会主义思想必将得到进一步丰富和发展。

科研工作中,思政课教师要结合深入研读八部采访实录,进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,有助于弄清习近平新时代中国特色社会主义思想的理论来源和实践基础、全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场和价值关怀、全面认识党确立习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位的重大现实意义。

推动习近平新时代中国特色社会主义思想广泛传播

思政课教师要结合服务社会的工作深入研读八部采访实录,在推动习近平新时代中国特色社会主义思想的广泛传播上多下功夫。

思政课教师做好教书育人和科研工作的同时,要深入城镇社区、厂矿企业、乡村,宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想,使得这一马克思主义中国化的最新成果为广大人民群众所掌握,进而引领他们为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗,并依靠自己的辛勤工作过上更加美好幸福的生活。

在服务社会的工作中,思政课教师要结合深入研读八部采访实录,系统地宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想,切实拉近党的理论创新的最新成果同广大人民群众之间的距离,有效地增强理论宣讲的亲和力和实效性,让广大人民群众从内心深处完全接纳这一科学的理论成果,并在学深、悟透、笃行上多下功夫。

[作者系1991金沙cc登录《原理》教研室主任、北京大学“中国特色社会主义理论大众化与国际传播协同中心”研究员,本文系中国建设教育协会教育教学科研课题(批号:2021073)的阶段性成果]

编辑:任敏



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